Ход урока
I. Организационный момент. Психологическая установка.
II. Актуализация прежних знаний учащихся о глаголе и прилагательном. ( ученики называют признаки прилагательного и глагола).
|
Прилагательное
|
Глагол
|
|
обозначают признак
|
действие
|
|
род
|
вид
|
|
число
|
время
|
|
падеж
|
возвратность
|
|
могут иметь определяемое слово
|
зависимое слово
|
III. Объяснение нового материала.
- Сегодня мы с вами будем говорить об особой форме глагола, которая называется причастием. Что говорят о причастии наши великие учёные В.И.Даль, М.В.Ломоносов.
«Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного» В.И.Даль.
«Они, глагольные имена, служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». М.В. Ломоносов.
- Ребята, следите за ходом урока ответите на вопрос, какую же «силу имени» прилагательного заключает в себе причастие.
- Вот у меня в руке шар. Назовите признаки шара по форме, величине, цвету (круглый, маленький, светлый).
-Какие части речи употребляем для этого? (имена прилагательные)
- Что мы можем сказать об этих прилагательных? Какие признаки предмета они обозначают: постоянные или временные? (постоянные).
- Произведём некоторые действия. Какие признаки по действию приобретает шар? (летящий, падающий, опускающийся, лопнувший)
Постоянные эти признаки или нет?
- Нет, летящий шар-шар, который летит сейчас, в настоящее время. Причастие можно заменить сочетанием местоимения «который»+глагол, от которого образовано причастие.
Подобной замены с прилагательным делать нельзя. Проводим словообразовательный разбор и определим, от каких слов образованы слова круглый (круг), летящий (лететь).
-Чем же отличается признак, обозначенный причастием, от признака, обозначенного прилагательным? (Причастие обозначает временный признак по действию, он не является постоянным)
- Какую часть речи поясняет прилагательное, причастие? Как изменяются?
-Причастия, как и прилагательные, изменяются по родам, числам, падежам.
IV. Работа с таблицами, примерами.
На доске примеры из стихотворений.
1. Мы тронулись. Как тихо! И плывёт
Луна в мерцающей лазури. ( «Буря» М.Джалиль)
2. Не спастись мольбою, если враг
Нас возьмёт в железный плен оков
Но не быть окован на руках
Саблей поражающих врагов. («О героизме» перевод А. Шпирта )
Задание классу: найти и определить из строк стихотворений род, число, падеж, время, и вид причастий.
(Ученики находят причастия: мерцающей- ж.р., ед.ч., П.п., наст. вр., несов.в. поражающих- мн.ч., наст. вр., несов. в. )
Физкультминутка.
(Учитель называет слова, ученики делают зарядку. Если это прилагательное, ученики делают наклон налево, глагол - направо, причастие - вперед, сомневаются - круговое движение)
Голубой, рисует, пишущая, спелая, дремучий, решает, говорит, желтеющие, белеть, пахнущий, сидящий, чудесная, уехал, синея.
-На доске таблица со словосочетаниями.
|
Зимующие птицы
|
Бушующее море
|
|
Зимняя дорога
|
Зеркальная поверхность
|
|
Раскрытая книга
|
Свежие семена
|
(Ученики должны найти словосочетания причастие + существительное; прилагательное + существительное)
V. Закрепление.
1. Письменная работа по вариантам. Выписать: I вариант- предложения с причастиями;
II вариант- предложения с прилагательными, определить род, число, падеж.
- Перед первооткрывателями открылась чудесная картина.
- На скамейке сидел дремлющий старик.
- Колба быстро наполнилась летучим газом.
- Летящая стая птиц повернула к лесу.
- Горячее молоко надо пить небольшими глотками.
- От горящего полена шло тепло.
- Поляна была покрыта жёлтыми листьями берёз.
- Над водой поднялась пара встревоженных уток.
- Участники поездки слушали лекции на интересующие их темы.
- У этой птицы оригинальный по окраске воротник.
2. Буквенно-цифровой диктант. Учитель читает словосочетания, ученики записывают буквами под цифрами, где 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10-номера примеров;
о-особая форма глагола;
п-прилагательное;
г-глагол
|
1).Гудящий шум;
|
6) колосистая рожь;
|
|
2) талантливый ученик;
|
7) убирается в комнате;
|
|
3) моет пол;
|
8) скачущий всадник;
|
|
4) седые волосы;
|
9) белый снег;
|
|
5) чернеющая смородина;
|
10) дремлющий старик.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
о
|
п
|
г
|
п
|
о
|
п
|
г
|
о
|
п
|
о
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проверка работ:
2ошибки-«4», 4ош.- «3», более-«2».
Ученики сами себе ставят оценки.
VI. Подведение итогов. Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока. -Итак, какую «силу имени» прилагательного имеет причастие?
Домашнее задание: I вариант-вспомнить и записать пословицы и поговорки с причастиями, II вариант- название книг, фильмов, где употреблены причастия.
| 
